De nieuwe KIDDO:
KIDDO nr. 1 (2024): Baby's.Liefdevolle en veilige zorg voor de allerkleinsten
Waar het jaren geleden nog over kindjes, kleintjes en baby’tjes ging en de pedagogisch medewerkers/ professionals nog juffies waren, heeft het werken met baby’s een ware revolutie ondergaan. De kennis over onder andere de breinontwikkeling in de eerste 1000 dagen en de komst van de wet IKK hebben daarin een grote rol gespeeld.
Iedere gezonde, pasgeboren baby beschikt over vele reflexen. Dit zijn aangeboren bewegingen die je niet met ‘de wil’ kunt aansturen en die al in de baarmoeder zijn ontstaan. Ze ontwikkelen zich in een vaste volgorde, binnen een vaststaand tijdsbestek en worden aangestuurd vanuit de hersenstam. Ze zorgen ervoor dat de baby voor, tijdens en na de geboorte kan overleven.
Een veelgehoord argument van ouders om hun kind naar de kinderopvang te brengen is dat ze samen met andere kinderen (van dezelfde leeftijd) kunnen spelen, iets wat zij thuis niet kunnen bieden. En dat klopt ook. Kinderen zijn van jongs af aan geïnteresseerd in elkaar. Ze kijken naar elkaar, maken contacten en spelen met elkaar of naast elkaar.
Wat er allemaal plaatsvindt in de communicatieve ontwikkeling van 0 tot 1 jaar is grandioos. Welke stapjes maken baby’s, wat kun je allemaal herkennen en hoe kun je daarop inspelen?
Meertaligheid hoeft geen probleem te zijn als kinderen in beide talen een rijk taalaanbod krijgen. Binnen de kinderopvang is Nederlands de voertaal, maar steeds meer baby's groeien thuis op met een andere taal. In dit artikel beschrijven we hoe je samen met ouders kunt zorgen voor een rijke taalomgeving voor baby’s.
Onrustig babygedrag is heel normaal, maar wordt vaak als abnormaal ervaren. Onrustig gedrag, zoals huilen of onregelmatig slapen, kan zwaar zijn voor ouders en pedagogisch medewerkers, zelfs als er geen sprake is van ongewoon veel of heftige onrust. Hoe ga je hiermee om op de opvang? Hoe ondersteun je ouders met vragen rond ontevreden baby’s? Waar vind je betrouwbare informatie? Het prille ouderschap is een emotionele achtbaan.
Een beetje een zielig liedje waarin een biggetje zijn moeder zoekt. Gelukkig loopt het goed af! Al luisterend en zingend leren de kinderen hoe de baby’s van verschillende dieren heten.
Neem jij de baby’s op jouw opvang weleens mee naar buiten? Dit artikel neemt je mee in de wereld van buitenbaby’s. Het vertelt aan de hand van praktijkervaringen de waarde van het groen, beschrijft uitdagingen, nodigt jou als professional uit je eigen natuurcompetenties onder de loep te nemen en biedt inspiratie voor een eigen babytuin.
In geen enkele periode van het leven leren en ontwikkelen we zo snel als tijdens onze eerste levensjaren. Hoewel iedere baby volwassenen nodig heeft om te overleven, is hij of zij niet hulpeloos. Vanaf de eerste dag is een baby druk aan het leren, ontwikkelen en ontdekken. Er is maar weinig dat een baby ‘zomaar’ doet. Welke voorwaarden zijn behulpzaam voor deze eerste stappen op weg naar zelfvertrouwen en zelfstandigheid, en wat kunnen volwassenen doen en juist beter laten?
Aan het eind van de ochtend of de middag vindt het overdrachtsgesprek plaats tussen de ouder en de pedagogisch professional. Je draagt de zorg voor het kind weer over aan de ouder.
Kinderen zijn de motor van hun eigen ontwikkeling. Tegelijkertijd speel jij als opvang-professional een belangrijke rol in het gestaag voort laten pruttelen van de ontwikkelingsmotor van de kinderen in jouw opvang.
Een speelschema is herhaald gedrag dat ieder kind op een bepaald moment in zijn ontwikkeling laat zien. Het is een gedragspatroon dat opborrelt van binnenuit, kinderen kunnen het niet laten. Voor pedagogisch medewerkers is het belangrijk deze speelschema’s te laten ontstaan en te herkennen, om zo aan te sluiten bij het kind.
De inzichten en vaardigheden uit de Gordon-methode blijken ook bij baby’s heel goed toepasbaar. Het vergroot de kwaliteit van de interactie op de groep. De babytraining wordt enthousiast ontvangen door de deelnemende pedagogisch medewerkers en leidinggevenden. Hier een inkijkje in enkele van deze inzichten.
Er wordt na een drukke periode of een vakantie vaak gezegd: ‘Zo! En dan is het nu weer tijd om even terug te gaan naar de basis’, of: ‘Nu weer terug naar normaal.’ Voor de ene persoon is het heel duidelijk wat je dan moet doen, voor de ander totaal niet. Want wat is precies die basis?
Baby’s nemen de hele dag door initiatieven. ‘Zelluf doen’ kunnen ze nog niet zeggen, maar al wel laten zien. Aan de hand van verschillende ontwikkelingsgebieden volgen we baby Lotte (van 4 tot 14 maanden) in de kinderopvang.
De rol van liedjes en versjes is cruciaal voor de taalverwerving van jonge baby’s, lazen we afgelopen december in het nieuws. We lezen vaker dat muziek ‘goed’ is of ‘onmisbaar’ voor opgroeiende kinderen. Félice van der Sande neemt je mee in de betekenis van muziek voor jonge baby’s en geeft daarbij meteen een aantal praktische tips.
Veiligheid staat voorop bij je werk in de babygroep. Je doet er alles aan om de baby’s een veilig gevoel te geven. Maar als we zo bezig zijn met de veiligheid, wordt het dan niet een tikkeltje saai voor de baby’s? In dit artikel vind je tips voor nieuwe uitdagingen.
Kinderen worden, meestal, mindful geboren. Dat is namelijk enorm efficiënt. Zo kunnen ze zich door te leren snel en gemakkelijk ontwikkelen. Baby's zijn zich nog gewaar van wat er op dat moment is zonder daaraan woorden te kunnen geven. Zo zijn ze verwonderd als ze iets ontdekken. Nieuwsgierig naar wat er om hen heen te zien, horen, ruiken, proeven en voelen valt.
Vrij spelen is van levensbelang, dat klinkt zwaar maar we kunnen er niet omheen. Onderzoek met zoogdieren die spelen – niet alle zoogdieren spelen – wijzen uit dat spelen van levensbelang is.
Baby’s doen legio verschillende prikkels op. De tastzin speel hierbij een belangrijke rol. Tastzin betekent het waarnemen/voelen doordat je iets aanraakt. Door aanraking, lichaamscontact en op een goede manier gedragen worden, kan de tastzin van de baby zich goed ontwikkelen.
Kinderen die een veilige hechting hebben ontwikkeld, weten dat hun verzorgers altijd voor hen klaarstaan. Ze ervaren en weten dat ze het in het leven niet alleen hoeven te doen als het even moeilijk wordt. Of het nu erom gaat dat ze een stressmomentje hebben, vermoeid zijn, ziek zijn of een regenboog aan emoties ervaren; deze kinderen zijn ervan overtuigd dat hun ouders (maar ook hun pedagogisch professionals op de groep) altijd in de buurt zijn om hen te helpen en te ondersteunen.
Uniek onderzoek naar binnenklimaat aan de TU Eindhoven
Hailin Zheng heeft de uniekste babykamer van Nederland. Van de wereld zelfs. In zijn slaapruimte staan twaalf bedjes, opgesteld tegen een muur, zoals in een kinderdagverblijf. Verder struikel je er over tientallen snoeren, toe- en afvoerbuizen, verbindingskabels en vele sensoren. In een bedje ligt een levensgrote babypop, met meerdere slangen in haar achterhoofd.