Op dinsdagochtend komt Lars blij binnen bij de peutergroep. Hij loopt snel af op de blokken en auto’s in de bouwhoek, maar verstijft als hij ziet dat er al twee kinderen druk met de auto’s aan het spelen zijn. Hoewel Lars al een paar maanden naar deze peutergroep gaat, vindt hij het nog lastig om met andere kinderen te spelen. Pedagogisch medewerker Sandra knielt bij hem neer en helpt hem op weg. Intussen houdt ze ook een oogje op Eva, die snel overprikkeld raakt met veel kinderen om haar heen en daarom huilt, en op Amir, die speelgoed afpakt van een kind, omdat hij nog niet de taal beheerst om te zeggen wat hij wil. Dit soort situaties komen vaak voor in het dagelijkse werk van pedagogisch professionals. De groepen worden steeds diverser, wat voor de professionals uitdaging met zich meebrengt.

Perspectief van pedagogisch professionals
Met inclusieve kinderopvang bedoelen we een opvangomgeving waarin alle kinderen welkom zijn en kunnen meedoen, ongeacht hun achtergrond of ondersteuningsbehoeften. Een inclusieve opvang klinkt mooi, maar in de praktijk is het soms lastig. Waar liggen de grenzen van de reguliere opvang? En wat vraagt een inclusieve kinderopvang van pedagogisch professionals?