Welke leidster kent het niet? Het beeld van peuters druk in de weer met de verkleedkist. Versierd met cowboyjasjes, kettingen en bruidsluiers dartelen ze door gang of speellokaal. Bloedserieus in hun spel. Zo weten we dat ook jongetjes zich graag eens opdoffen tot bruid of Assepoes! De grens tussen werkelijkheid en fantasie is op die jonge leeftijd nog niet strak getrokken. Dat merk je aan de manier waarop zij de ruimte benutten. De bouwtoren dient als fort, de poppenhoek als paleis en het grondzeil als woeste zee. Loop je als leidster pardoes dwars door hun decor, dan zal hun waarschuwing: ‘Hé, je loopt door het water, zo verdrink je!’, je niet verbazen.

Fantasie en werkelijkheid Bovenstaande situaties laten zien dat een kind tijdens het spel letterlijk in een ander jasje kruipt. Maar er zitten meer waarden verboren in deze bezigheid.
Verlegen peuters kunnen – verscholen onder de indianentooi – een machtig opperhoofd spelen. Bazige kids veranderen in lieftallige, maar doortastende ziekenverzorgers. Doordat het kind een ander uiterlijk aanneemt en zich met een ander personage identificeert, ontdekt het nieuwe mogelijkheden van gedrag. Een veilige manier om te ervaren of dat gedrag bij zichzelf past en om te toetsen hoe een ander daarop reageert. Zo leren kinderen omgaan met hun eigen gevoelens en die van anderen: overwinning, boosheid, verliefdheid en teleurstelling. De spelsituaties vergroten hun belevingswereld, terwijl ze instinctief weten: het is nep, dus veilig. Wordt de grens tussen werkelijkheid en fantasie toch vergeten, dan is het aan de leidster om te hulp te schieten.

Als leidster kun je toneelspel prima inzetten om spannende momenten te verwerken of voor te bereiden: de komst van Sinterklaas, een nieuwe leidster of een verhuizing. Spelend geven ze recente belevenissen makkelijker een plek, of krijgen ze greep op komende gebeurtenissen. Dat hoeft overigens niet per se met een grote verkleedpartij.
Juist jonge kinderen hebben zo’n inlevingsvermogen, dat er geen woorden nodig zijn om een tijdelijke wereld te creëren. Bovendien zijn er ook kinderen die niets moeten hebben van petten, maskers en tierlantijnen.

Zijn de kinderen druk op een stormachtige regendag? Dan kan een klein rollenspelletje rust in de groep brengen. Neem de kinderen mee in een eenvoudig verhaal over kleine egeltjes of vogeltjes. Ze luisteren en bewegen naar wat jij vertelt. Zonder wild rond te rennen, raken ze hun energie kwijt en wordt hun concentratievermogen bevorderd! Laat ze vervolgens heerlijk schilderen over het onderwerp en voor je weet beleef je een paar mooie uurtjes!
Totale wereldverkenning De kracht van theater ligt natuurlijk ook in het ontwikkelen van de verbale en non-verbale communicatie. Kinderen worden zich ervan bewust hoe ze dingen willen vertellen. Toneelspelen maakt assertief en kan zelfs faalangst verminderen. Kinderen ervaren hoe ze zichzelf in bepaalde situaties kunnen opstellen. Aan elke vorm van theater kunnen alle kinderen meedoen, ongeacht hun taalvaardigheden. Dat maakt het een geschikt middel om kennis te maken met andere culturen en gewoonten. Hoe gaat het bij jou thuis en bij mij? Hoe leven we in dit land en hoe leven ze daar?
Ook jeugdliteratuur, zowel fictief als non-fictief, inspireert tot het uitbeelden van verhalen. Toneelspel vergroot dus indirect de lees- en leerattitude.

In onze maatschappij, waarin het steeds belangrijker is om goed voor de dag te komen, blijkt toneelspel (naast andere podiumkunsten) een plezierige manier om te kiezen hoe jíj in de belangstelling wilt staan. Een publiek dat na afloop applaudisseert, is meestal een heerlijke ervaring die het zelfvertrouwen vergroot.
Wanneer oudere kinderen aan de slag gaan met een productie, zijn zaken als samenwerken, doorzetten en organiseren extra pedagogische en educatieve elementen. Vanaf dat moment is er namelijk meer nodig dan theaterbloed. Jonge schrijvers, jeugdige visagisten, toekomstige stylisten en een promotieteam voor uitnodigingen en affiches, dienen de handen ineen te slaan voor een creatief succes.


LEES VERDER IN KIDDO 6, VANAF PAGINA 20