Emotionele veiligheid
Een kind kan pas leren als het zich veilig voelt. Max voelt zich mogelijk niet veilig en competent genoeg om sociale interacties aan te gaan, waardoor hij zich terugtrekt. Andere kinderen zullen misschien gefrustreerd of boos worden als meedoen niet goed lukt of wanneer ze niet goed begrepen worden. Daarom is het allereerst belangrijk om te werken aan emotionele veiligheid. Door sensitief te reageren, woorden te geven aan gevoelens maar vooral door succeservaringen te creëren, kun je dit versterken. Vanuit die veiligheid zal een kind op eigen tempo met taal durven experimenteren.

Persoonlijke competenties
Als taalontwikkeling achterblijft zie je dit in veel gevallen ook terug op andere ontwikkelingsgebieden. Zo gaan taal en spel vaak hand in hand: minder taal leidt meestal tot een lager spelniveau, zoals bij Max. Daarnaast zijn taal en denken nauw verbonden. Door goed aan te sluiten bij het spel van de kinderen stimuleer je niet alleen de taalontwikkeling, maar ook hun denk- en spelontwikkeling.

Sociale competenties en waarden en normen
Zoals je in het voorbeeld ziet gebeuren, beïnvloedt taal ook de sociale competenties. Taal is nodig om sociale relaties en interacties aan te gaan en sociale regels, zoals grapjes, te begrijpen. Ook normen en waarden worden grotendeels via taal overgedragen. Wanneer een kind (nog) weinig taal heeft, kan het lastiger zijn om gevoelens en behoeften te uiten en sociale regels te begrijpen. Dit kan leiden tot frustratie, fysiek wangedrag of terugtrekken, zoals bij Max. Hierdoor wordt aansluiting vinden bij de groep meestal nog moeilijker. Door taal bewust te modelleren en stimuleren tijdens interactiemomenten, versterk je sociale competenties bij kinderen en help je ze sociale regels te begrijpen.